Bewegungsausdrücke im Fremdspracherwerb – eine sprachkontrastive Untersuchung bei chinesischen Deutschlernenden

Abstract

Im Laufe der letzten Jahre bzw. mittlerweile schon Jahrzehnte wurde eine Vielzahl an L2-Erwerbsstudien durchgeführt, die sich auf die funktionale Domäne „Raum“ konzentrieren. Zu lernen, wie in einer Fremdsprache räumliche Verhältnisse und Bewegungsereignisse verbalisiert werden, stellt für L2-Lerner eine große Herausforderung dar. Denn bei diesem Lerngegenstand geht es nicht nur darum, sich bestimmte Ausdrucksmittel der L2 anzueignen. Auch die Konzeptionalisierung ist sprachspezifisch geprägt und weicht u.U. deutlich von der in der L1 ab, so dass eben eine konzeptuelle Restrukturierung erfolgen muss (vgl. Slobin 1996), um sich der sprachproduktion von Muttersprachlern anzunähern. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, eine Lücke in der L2-Erwerbssforschung zu schließen, indem sie eine parallel-framed-Sprache 2 mit einer satellite-framed-Sprache, nämlich Chinesisch als Erstsprache gegenüber Deutsch als Fremdsprache, vergleicht. In dieser Arbeit werden deutsche Bewegungsausdrücken bei chinesischen Lernern auf drei verschiedenen Niveaus (Anfänger, Mittelstufe und Fortgeschrittene) und deutschen Muttersprachlern sprachvergleichend untersucht, um einerseits die Unterschiede zwischen chinesischen Lernern und Muttersprachlern des Deutschen zu untersuchen und andererseits die Entwicklung über drei Sprachkompetenzstufen hinweg aufzuzeigen. Darüber hinaus werden die chinesischen und englischen Bewegungsausdrücke mit den deutschen Bewegungsausdrücken aller chinesischen Probanden verglichen, um zu analysieren, ob und inwieweit die Muttersprache und eine vorher erworbene Fremdsprache Einfluss auf den Erwerb der deutschen Bewegungsausdrücke haben.