Sprachsensibilität bei der Arbeit im Schülerlabor

Abstract

Um den Herausforderungen einer heterogener werdenden Schülerschaft gerecht zu werden, muss im schulischen Fachunterricht und im Schülerlabor sowie bei der Erstellung entsprechender Unterrichtsmaterialien auf eine in gleichem Maße fach- wie alters- und adressatengerechte sprachliche Gestaltung geachtet werden. Im Schülerlabor sollen Begeisterung für MINT geweckt und fachliche Inhalte vertieft werden. Dabei bietet sich gleichzeitig die Gelegenheit, die Kommunikationskompetenzen der jungen Experimentatoren (z.B. adäquate Verwendung von Fachsprache, präzise Formulierung von Instruktionen) zu fördern, was nicht zuletzt der fachlichen Durchdringung der jeweils bearbeiteten Themen dient. Diese Gelegenheit sollte im Sinne des sprachsensiblen Fachunterrichts bewusst genutzt werden. Der entsprechende sprachdidaktische Hintergrund wird vorgestellt und anhand von Beispielen zum Forschenden Experimentieren konkretisiert, um nachvollziehbar zu machen, welche Synergien sich für das Lehr-Lern-Schülerlabor ergeben, wenn sprachsensibel gestaltete Materialien zum Einsatz kommen.