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doi:10.22028/D291-40754
Titel: | Process-based measurement of professional vision of (prospective) teachers in the field of classroom management: A systematic review |
Alternativtitel: | Prozessbasierte Erfassung professioneller Wahrnehmung der Klassenführung bei (angehenden) Lehrkräften: Ein systematisches Review |
VerfasserIn: | Grub, Ann-Sophie Biermann, Antje Brünken, Roland |
Sprache: | Englisch |
Titel: | Journal for Educational Research Online |
Bandnummer: | 12 |
Heft: | 3 |
Seiten: | 75-102 |
Verlag/Plattform: | Waxmann |
Erscheinungsjahr: | 2020 |
Freie Schlagwörter: | Professional competence Professional vision Noticing Eye-tracking Gaze behavior Classroom management Professionelle Kompetenz Professionelle Wahrnehmung Noticing Eye-Tracking Blickbewegungen Klassenführung |
DDC-Sachgruppe: | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
Dokumenttyp: | Journalartikel / Zeitschriftenartikel |
Abstract: | Eff ective classroom management is seen as a fundamental component of teachers’
professional competence. The early detection of potential disturbances is of great
importance for proactive control of the teaching process. Thus, professional vision
serves as a link between teacher’s knowledge and his or her actions in the event
of deviations. Professional vision can be split into two aspects: noticing and reasoning. Previous research, based on subjective test procedures (i.e. video analysis
or interviews), has primarily focused on the process of reasoning, whereas only
a few studies have focused on the basal process of noticing, i.e. the recognition
of possible disturbing situations. It is known from expertise research in diff erent domains using process-based methods, such as eye-tracking, that experts and
novices show diff erences in noticing processes. Therefore, to examine eye-tracking
research for the teaching profession – especially noticing in classroom management – a systematic literature search was carried out between the years of 1999
to 2019. A total of 12 studies were found that recorded professional vision in the
fi eld of classroom management using eye-tracking. Overall, there were stable differences in the eye movement patterns of experts and novices for diff erent parameters. However, some questions about the indicators used and possible infl uencing
factors on expertise dependent perception remain unsettled. Effektive Klassenführung wird als grundlegender Bestandteil professioneller Kompetenz von Lehrkräften angesehen. Für eine proaktive Steuerung des Unterrichtsgeschehens ist das frühzeitige Erkennen von potentiellen Störungen von großer Bedeutung. Professionelle Wahrnehmung gilt als Bindeglied zwischen Wissen und Handeln der Lehrkraft und kann in die Aspekte Noticing und Reasoning unterteilt werden. Bisherige Arbeiten nutzten häufi g subjektive Testverfahren (z. B. Interviews auf Basis von Videostimuli) zur Erfassung des Reasoning-Prozesses. Nur wenige Studien fokussieren auf den basaleren Prozess des Noticing. Aus der Expertiseforschung in unterschiedlichen Domänen, die prozessbasierte Methoden wie Eye-Tracking nutzen, ist bekannt, dass sich Novizen und Experten systematisch in der Erkennung potentieller Störsituationen unterscheiden. Das systematische Review gibt einen Überblick über die Arbeiten, die mit Eye-Tracking-Verfahren den Noticing-Prozess im Bereich der Klassenführung erfasst haben. Dafür wurde eine Literaturrecherche für den Zeitraum von 1999 bis 2019 durchgeführt. Insgesamt konnten 12 Studien identifiziert werden. Es zeigen sich stabile Unterschiede zwischen Experten und Novizen bei den meisten untersuchten Parametern. Sowohl die verwendeten Parameter als auch weitere mögliche Einflussfaktoren auf den Noticing-Prozess werden im Review diskutiert. |
DOI der Erstveröffentlichung: | 10.25656/01:21187 |
URL der Erstveröffentlichung: | https://doi.org/10.25656/01:21187 |
Link zu diesem Datensatz: | urn:nbn:de:bsz:291--ds-407549 hdl:20.500.11880/36626 http://dx.doi.org/10.22028/D291-40754 |
ISSN: | 1866-6671 |
Datum des Eintrags: | 18-Okt-2023 |
Fakultät: | HW - Fakultät für Empirische Humanwissenschaften und Wirtschaftswissenschaft |
Fachrichtung: | HW - Bildungswissenschaften |
Professur: | HW - Prof. Dr. Roland Brünken |
Sammlung: | SciDok - Der Wissenschaftsserver der Universität des Saarlandes |
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